结合上述可知，具备如此特征的专业在建设与发展过程 中，势必无法与传统专业尤其是理工科类专业那样，诸多原 理、定理、公式几乎“亘古不变”，而且其中部分内容相互 之间还有逻辑关系，孰先孰后在课程体系中体现明显，显然 这一切在电子竞技运动与管理专业中无法适应。仍以“英雄 联盟”游戏为例，任何一个强势的队伍在遇到不同的对手、 不同的版本、选择不同的游戏内角色都会及时调整自己的战 术。退一步说，即使某一个强势战队有一套胜算率极高的战 术，也有可能在某位选手更换、游戏版本更新之后就必须要 适当调整战术。更何况很多游戏项目本身的寿命周期也不可 能像某个定理或公式那般可以十年或数十年长存。也就印证

　　板，诸如全新的专业必然没有系统性的办学经验可以借鉴， 没有对应的课程体系可以参照，没有成熟的校企合作模式可 以推广，没有工作领域任务与学习领域课程进行对接，对应 岗位尚缺乏明确清晰的职业要求和技能标准，自然在国家、 社会、行业认可的技能等级证书用于准入或者水平评价方面 也是有所欠缺的。而这些丞待解决的“问题”或短板，会逐

　　<“十A三ll五”R规ig划h》ts、2R01e6s-1e0r国v务e院d.办公厅印发的《关于加

　　快发展健身休闲产业的指导意见》、2017-04 文化部发布的 《文化部“十三五”时期文化产业发展规划》等国家政策的 大力推动，使电子竞技自 2016 年之后的发展表现出良性化、 规范化、规模化、高速化。

　　以现象级 MOBA 端游“英雄联盟”为例，该项目于 2011 年正式进入中国，自 2013 年举办第一届英雄联盟职业联赛 以来，国内英雄联盟赛事逐渐与国际赛事接轨；而同样在国 内成为现象级游戏的手游“王者荣耀”电竞比赛的发展也只 有 4 年的时间[1]。可见电竞行业虽在国内起步早，且逐渐得 到国家、地方政策的支持，但相比于其他传统行业，仍属于

　　自 2003 年电子竞技作为国家体育总局确认的第 99 个体 育项目，至 2008 年重新调整为第 78 个项目，“电子竞技” 正式步入“官方认可”视野以来，国内电子竞技事业一直蓬

　　2019-04 人力资源社会保障部、市场监管总局、统计局 正式向社会发布了 13 个新职业信息，其中包括电子竞技运 营师、电子竞技员两个新职业；随后在国家统计局第 26 号 令发布的《体育产业统计分类（2019）》明确在体育竞技表 演活动类别中，代码为 020210210 的“职业体育竞赛表演活 动”类别中涵盖了电子竞技运动项目。由此可见，电子竞技 进入体制化、系统化发展阶段。 1.2 行业特点

　　从业人员年龄、职业分布广泛，产业链虽已初步成形但仍处 于不断调整与完善中。 1.3 专业特点

　　教育部于 2016-09 月发布了《〈普通高等学校高等职业 教育（专科）专业目录〉2016 年增补专业》，明确“电子 竞技运动与管理”专业的开设许可，该专业代码为“670411”， 属于教育与体育大类、体育类，并于 2017 年起执行[3]。

　　明确，会导致现阶段很多岗位的入职门槛偏低，从业人员平 均学历不高且大多数是从其他专业或行业跳转过来。但是相 反的，从专业开设后对学生的培养和调查问卷中能够明显看 出学生对岗位及薪资期望值很高[3]，这虽然与学生在某个具 体电竞项目中有较好的成绩所建立的自信有关，但无疑也与 本专业作为新时代背景下的新专业特点有联系。

　　摘 要：电子竞技行业在得到相关政策支持之后的迅猛发展所带来的庞大体量，日益受到各级主管部门和各类企

　　角色调整、数据平衡与版本更新频繁，主流电竞俱乐部成绩 你追我赶、各项目分部相继成立，明星选手不断新老更迭或 转会，每年行业规模与用户量屡刷新高[2]，种种迹象表明电 子竞技的蓬勃发展，也在用不同的方式向全社会诠释其新兴 行业的特征。行业内核心从业人员年龄普遍偏低，相关岗位

　　业的重视。如何抓住行业特征、吃透专业性质，科学合理地开办电子竞技运动与管理专业并做好专业建设和人才

　　培养工作是各大院校所关心的。在剖析行业特征、专业特点之后所提出的创新型基于“企业模式”的人才培养思

　　伴随时代发展和技术革新而产生的新兴行业。各载体项目的 渐产生一些负面的效应，比如因为岗位职责与职业标准的不

　　—————————————————————————— ＊［基金项目］北京市职业教育教学改革项目“基于企业行为模式的电子竞技运动与管理专业建设探索与实践”（编号：J201901， 2018-102）；北京市职业院校教师素质提高工程资助项目（Funding Project of Competence Development Program for Beijing VET Teachers）

　　行业的特点影响甚至决定了专业特点，首先“电子竞技 运动与管理”是一个新专业。根据教育部职业教育与成人教 育司提供的“全国职业院校专业设置管理与公共信息服务平 台”上可检索到的信息显示，2017 年的专业开设检索结果 为 19 条，而 2020 年开设专业检索结果则达到 139 条。虽然 开设本专业或相关专业的院校数量逐年增加，但是现存的且 较难以解决的问题就是新时代背景下新专业本身一系列短